にんべんきんべんに

日本の教育は減点式で、生徒のミスばかり探すが、
アメリカの教育は加点式で、生徒のいい所を評価する、、、
とはよくあるお話。

まあアメリカの子供の教育に関しては、そのような面もあるのでしょう。
俺はアメリカで子育てをしているわけじゃないし、実際に経験談として
ブログに書かれている親御さんたちもいらっしゃるし。

ただ、それって本当に全般的に正しいんだろうか。
以下、俺のMBAコースにおけるテストの採点という、狭い見識の中での話。

テスト・宿題の採点を見ると、逆じゃないかと思うのです。
明らかに間違った答のはずなのに、１０点満点で８点とかついている。
あるいは、８点を取ったときにTAに「どこがマイナス２点なの？」
と聞きに行くと「僕にはこの回答の意味が分からない」とか言う。
じゃあ８点はどこから来たんだよ〜ｗｗｗ

すっごく甘い減点法を採用することで、皆に高い点が行き渡り、
その回答の何かポジティブな面が評価されたなんて幻想を抱かせる。
そんな風に作られるアメリカ流の加点式の一面。

俺も最初勘違いしていたのです。算数のテストで、問題を読み間違えて、
前提となる(１)の確率計算で間違ったのに、その間違った前提で解いた
(２)以降の問題が−１とか−２とかしかされてない。
「なんと、この前提で解いた場合の回答を評価してくれるとは、
　なんて良心的なTAなんだ！！」と思ってたのですが、
なんのことは無い、間違った答えには雰囲気で−１とか−２をつけてた
たったそれだけのこと。何の評価もされちゃいなかったのです。

なんでそうなるかって二つあると思います。一つは単にTAの能力不足。
理解力が無いと、大きな減点をする勇気が無いから、模範解答と違うと
とりあえず−１とか２で決着をつける。そんなTAなら小学生でも出来るがな。

もう一つは責任を問われる社会。ミスを認め、責任を自分が負うことを、
極端に嫌うこの世界では、下手に大きな減点をして、それで抗議をされる
ことが怖いのではないだろうか。何か不明な点があれば何でも聞いて、
と言うのに、それは社交辞令もいいところで、抗議に行くと怯えた目に。
そして最後には、「このマイナス１点を気にするのか？」と訴える。
いや、仕上がりの点数の問題じゃなくてさ、自分のつけた点数に対して、
「この程度を気にするの」とか言ったら、あんたの存在意義はどうなるｗｗ

そう考えると、「生徒のミスを探す、ひどい」日本の教育システムの
すごさがここに見えてもくるのです。日本の部分点のシステムは
しっかりとしている。１０点満点で、ちゃんと半分程度分かっているよう
であれば５点が来るし、最後にしょうもない単位のミスとかだと９点。
これって、採点者にそれなりの能力と自信がないと出来ないことだった
んだなあと、世界一の国アメリカと比較して初めて感じるのです。

その意味で、むしろ日本の方が加算式なのではないかと。
テスト採点については、むしろ日本の方が厳しいながらも分かっている
部分には、しっかりと部分点を加算する。ただ、その厳しさが、
減点式に見えてしまうだけなんじゃないだろうか。
しょうもない空手形の点数として８０点をもらうより、自分の理解の程度が
５０％であることを示す５０点の方が、俺はよっぽど価値があると思うがね。
自分の身の丈を知り、しっかりと成長する余地があると思うがね。

単に甘い採点を加点法と呼び、厳しい採点を減点法と呼ぶのなら、
俺はその「加点式」に何の魅力も感じない。もっと俺の点数引けや、と。

なんというか個人的に、分かってるぶってるのに、実はそれに見合う
知性が無い人というのが好きになれないので、そういった性質の人と
TAの採点方式をダブらせてちょっと批判的になってしまう面もあります。

以上あくまで、一つのビジネススクールの、ある学年の生徒で構成される
TA達についての感想を一般化したものですが。

（しかもそのTA達の中には、自分の分かっていること、そうでないことを
きちんと切り分けている人も存在し、その人達のものと思われる採点には
結構納得がいく部分が多いのです。）

ふと思い出したのが、中学生くらいのときにこんなことが流行った。

・何かしら友達をビビらせる
・ビビったら、「ビビった罰」と言いながら、肩にパンチを入れる

なんて理不尽な遊びだ、と思い出し笑いをしていたら、
元ネタはスタンドバイミーらしい。俺的に８０へぇ。

↓と似たような話だけど、
やっぱりアメリカでオリンピックを見ると、
日本人の姿を見つけるのが大変なのです。

なんせ、今日はテレビ番組表にスピード５００ｍと書いてあったにも
関わらず、一切放送しないというお茶目っぷり。
（アメリカ選手はぜんぜんダメやったのね）

＜追記：その後、夜１時頃に突然録画が流れましたとさ。＞

４時間のオリンピック番組が終わって仕方が無いので、
その放送局のサイトに行って動画を見るわけですが、
日本人二人にはナレーション一切無いという・・・

そんな中だから、もう韓国人も中国人も、自然と応援の対象になるわけです。
そんなわけで、フィギュアスケートのペアは楽しく見れました。

たぶん、日本で見てたら川口選手が残念で、中国人の２ペアを見て
応援する気もしなかったような気がするんだけど、
何となく勝手に応援する気になってるわけですわ。

中国人、韓国人からすれば、何勝手にアイデンティティ感じてんだ！
ってなるのかもしれんけど、まあいいじゃないか。
心の中で応援するだけなんだから。

福岡県代表が敗退した後の甲子園では、九州の他県のチームを
応援したくなるでしょ。といっても、日本人にしか分からんか・・・

オリンピックのＴＶ中継を見て思うのは、やっぱり日本で見るときは
日本人選手に傾斜しているなということ。

昨日のモーグルの上村愛子だって、扱いはさらっとしたもので…
そんなことよりもアメリカ人選手の躍進でアナウンサーが興奮して
いるわけです。だから、必死に日本人の影を追いかけることになる。

しかし、ノルディック複合の小林選手のときは違った。

もちろん、仕掛けた選手の名前を連呼することは普通なのかもしれない。
でも、仕掛けた瞬間"Kobayashi! Kobayshi from Japan!"と叫び、
Japanのspiritがどうだこうだと叫び、そして「Kobayashiには
エネルギーが残っているのか！」と心配までしてくれ、
その後、抜かれるんだけど、でも少しずつ抜かれていく姿も、
何だかかっこいい。

不覚にも涙出るくらい興奮してしまった。
しかもね、俺どうせ抜かれることは分かってたんですよ。
それでいてこんなに興奮するとは・・・

というのは、オリンピック番組も東海岸で生中継した３時間遅れで
行われるから、アメリカ西海岸では録画が多いのです。生中継じゃないの。

スタートの前に、小林選手がどれくらいのハンデでスタートなのか
チェックしようとYahoo! Sportsを見てたら、もうそこに結果書いてあんの。
少なくともメダルは日本に来ていないって分かったわけです。

やっぱスポーツは生じゃないとと思うのは、甘い発想らしく、
西海岸の人はあくまで東海岸の人の三時間送れの生活をしているのです。
（さすがにスーパーボウルはほぼ同時中継でしたが）

アメフトの全米一決定戦、スーパーボウル。

アメリカに来て半年、なかなかアメフトにはまりきれないで
いるのだけど、ふと見てみることにした。

というのも、バカ高いと言われるスポンサー料を払ってまで
流れるというコマーシャルを見ておきたいと思ったわけで。

この先どこかのタイミングでアメフトに興味が出たとして、
日本でもスーパーボウルの生放送を見ることは不可能ではない。
（仕事はお休みしないといかんかもしれんけど）

ただ、日本ではこのコマーシャルは流れない。
ならば見ておこうと思って。

例えば、グーグルはこれを流してた
http://www.youtube.com/watch?v=nnsSUqgkDwU

あと今週火曜のデニーズは朝食無料らしい。

テレビだと、ときどき意味の分かる解説をベースに、
ときどきのプレイについてのポカーンが減るので
スタジアムで見るよりもいいなと思った。
結果、試合もそれなりに楽しめました。

ある空軍の将校が言った

怒ることは褒めることよりも効果的だ。
パイロットがひどいフライトをした後に怒ると、
次回のフライトでは改善している。
パイロットが素晴らしいフライトをした後に褒めると、
次回のフライトは悪化している。


教授がこれをスライドに出したとき笑ってしまったのだが、
笑っていたのは俺と横のポーランド人だけ。

意味が分かったとしても、
そんな笑うような感じのものでもないらしい。


心のどこかで、俺もアメリカンジョークを
分かるようになったとは、成長したな〜
と思っていたのだろうが、まだまだ波長は合いませんな。

昨日は、３を３でたたいた場合、５で割った余りの１が新しい数に
なるというルールで、その結果ループが生じていた。

俺の小学校でこのゲームがはやりだしたとき、
そのとき俺らは「指ポン」と呼んでいたと記憶しているが、
最初は単純に５以上になったら、その手は「死ぬ」というルール。

これを改造したのが、５で割った余りとするルールで、
経験的には、余りにした方が盛り上がる。
この改造ルールを思いついたのは自分だ！という人が、
うちの小学校には少なくとも３人いた。
俺もその一人で、それが原因でケンカになったことがある。

さて、この改造前のゲーム、
なんとなく後手が有利だった気がしてたんだが、
昨日と同じように考えてみると、やっぱり後手必勝だった。

後手の人は次のようにプレーすれば勝てる。
・相手の手を一発で倒せるときにはそうする
　　ただし相手が２と３、自分が２と４のときは、相手の２をたたくこと
・そうでないときは、自分の小さい方の手で、相手の小さい方をたたく

例えば
１１　→　１１
１１　←　１２
　（自分の小さい方の手で、相手の小さい方をたたく）
１２　→　１２
１２　←　２２
　（自分の小さい方の手で、相手の小さい方をたたく）
３２　→　２２
３２　←　２４
　（相手が２と３、自分が２と４のときは、相手の２をたたく）
３−　→　２４
３−　←　−４

で、後手必勝。

この二つの問題、高校生の頃から思い出しては何度も挑戦してきた問題で、
それこそ数学オリンピックの合宿でもやってたんだけど、
ようやく解けた。１０年越し。

そういうわけで、やっぱ表計算ソフトってすごいよなーと思うのです。
というか、こんなことをいまだに考えているあたり、
精神年齢の低さがにじみ出ているわけですが。

サンディエゴに戻ってきました。
ていうか、前の記事はサンディエゴを離れる前やけど。
いわゆる冬休みってやつで日本に帰ってました。

サンディエゴにいる限り、休日には宿題をやり貯めるので、
結果丸一日休みってなかなか無いもので…
日本に帰って何もかもから開放されると、相対的に今までの
ストレスを感じるところもあって。

知らぬが仏とはよく言ったもので、ちょっと違うけどそんな感じ。
サンディエゴに戻った瞬間に、勉強やりたくないだめな子になってる。
大学２、３年生の俺が奇跡の復活。

まあやる気がでるまでは、ぼけーっとしとこうと思って、
予習は最低限、家ではごぼう天を揚げたりなんかして過ごしてると…
今日の午後、突然やる気が！

とりあえず半日かけて金融電卓の使い方をマスターした。
そしたらファイナンスの宿題がはかどるはかどる。

調子に乗って、
ファイナンスの講義のつまらないハンドアウト上で解いていた
「指でたたくと数字が増えて、両手が５になったら負けゲーム」
の必勝法について本気で取り組もうとしてみた。

とりあえず５→３では後手必勝（４は１になるルールで）というとこ
までは手で解けた。「相手が１と２、自分が１と２で、相手の番」
という状況を作ることが重要。

でも５だと、紙のスペースが足りんのよ。エクセルさんにやらせよっか。
そういうわけで調子出てきた。

（追記）
エクセルでやってみたところ、必勝法は無い、つまり両サイドとも
巧くやれば必ず引き分けに持ち込むことができることが判明。

そのときループは三種類のうちどれか

２　←　１
１　←　３
３　←　４
４　←　２
２　←　１

２２　←　１４
１４　←　２３
２３　←　４４　　２３　←　１１
４４　←　２２　　１１　←　３３
２２　←　１４　　３３　←　１４
　　　　　　　　　１４　←　２３

そして、負けるのを避ける方法は、やや複雑だが、
「原則」を示すことは出来る。

・二回後に自分の手が５になってしまう攻撃の仕方は、
　避けられる方法が「有る」限り避ける

・これを守る限り、「無い」ときは、別にそれを講じた
　ところで負ける可能性は低い

・１１　←　２４　、　４４　←　１３　のときは、
　相手を倒してはいけない。自分の片側は二回後に必ず
　倒されてしまうとしても、相手は二個生かしておくべき。

テストもすべて終わり、運転免許も無事取得し、のんびりと起きた朝。
朝飯食って食洗機にかけて、うとうとしていると・・・

ボボボボボー！

おおよそ台所から聞こえてくるものとは思えないとんでもない音で
目が覚めた。あわててシンクに近寄ると、そこにはあふれんばかりの水が。

どうにも食洗機の排水がうまくいかず、その水がシンクにまでお釣りをくれた
ということのよう。

そのもとをたどれば、ディスポーザー（生ゴミを排水溝で打ち砕く機械）の
先が水を流しにくくなっている。修理するにも明日になるらしい。

そこまで臭くはないとはいえ、匂いがしなくもない水が溜まっている状態で
せっかくのテスト明けの休みを過ごす気にはなれない。

つまり、シンクの水を取り去る作戦のスタート。
最初はバケツですくっていたのだけど、バケツって丸いからね。
ある程度すくったら、もうあとはカスカス。

さあて残りのこいつをどうしてくれようか。この液体め！

そこで俺は思い出したのです。
中学校のとき屋外水道場の掃除当番だっことを。
その水場もよくつまっていたことを。

そして、その水を取り除くのに、中学生が熱狂していたことを。
平和でしょ？そう、平和な中学校だったのです。

たった一回のいたずら放火騒ぎ以外は。
しかもそのときの非常ベルは「どうせまた誤報だ」と思って、
授業は殆ど中断されなかったという。

そしてガチで煙が見えたとき、みんな唖然とする感じ。
まあそれも平和の象徴なのかもしれませんが。

そんな平和な中学校の掃除時間。
我々は詰まった水場で何をしていたか。

１．ホースに水をためます。
２．両方を指で押さえます。
３．片方を詰まっているところに。
４．もう片方を低いとこに。
５．指を同時に離す。

すると、詰まっているとこのホースが水を吸うわ吸うわ。
この吸引力は意外とバカにならないので、
これで詰まっているもの（多くの場合砂利）も吸い上げる。

それはすごく楽しい作業でね。
その技術を覚えてからは、詰まっていない日が物足りなくなった。

そこで我々、水道バスターズは何を始めたか。
訓練と称して、程よい加減の詰まりを作っては、除去するという
ルーチンワークを開始。

そのうち、「これはいい詰まり」とか「これは難易度高い」とか、
そういった評価が始まり…

挙句の果てには、実際に詰まってたのを見て、
「この詰まりは美しくないから、俺たちの仕事じゃない」とか
なぞの理屈をこねだす始末。

泥の含有量が多い詰まりは、吸出しの力が弱くなるので、
バスターズの仕事というよりは、手でかきだす手作業に
なるのですよ。だからやりたくない、と。

お前ら何か見失ってないかと。

しかしその後、そんな美しくない泥の詰まりは極端に減りました。
なぜか。

それは、野球部が泥つきスパイクをそこで洗うことを減らしたことと、
洗ったときにも固まる前にちゃんと水を流したということ。

考えてみれば、その掃除当番、俺を含め野球部ばかりだったのです。
犯人がまさか自分たちだとは・・・

まあそういうわけで、シンクの水は無事に出てきました。
そんなバーズデー。

今日は算数のテスト。

問題を解いているときにふと思いついたのが…
そうか、確率って無意識に按分してることってあるよな。

例えば、こういう話。

　今までは繁忙度に関わらず、いつでも１万５０００マイルで
　航空券と交換していました。但し超ピーク時は使えません。

　これからは、通常時は１万５０００マイルを継続する一方、
　繁忙期には１万８０００マイル、閑散期は１万２０００マイルで
　航空券と交換します。

と聞けば、人はどう思うか。
じゃあプラマイ３０００マイルだから、平均的には変わらないなー。

　しかもですよ、お客さん。
　これまで使えなかった超ピーク時も、１万８０００マイルは
　かかりますけど、便によっては使えるようになるんです！

おお、じゃあお得じゃん！

と、いうことを消費者は感じるので、そういう意味では、
世の中の幸せは増えてるわけです。

しかもこれのすばらしいのは、こんな制度を提供する航空会社
の方にとっても、お得だということ。

「平均的には変わらないなー」と言ったとき、その背景には何があるか
通常期、繁忙期、閑散期で確率を１／３ずつ按分してしまっては
いないだろうか。

実際はそんなはずは無い。閑散期はもともと航空券が安いので、
マイレージをわざわざ使わない。そして、普通に買ったら航空券が高い時期に
マイレージを使いたい。これくらいは消費者の考えとして妥当だろう。

ならば、閑散期に使用される確率　＜　繁忙期に使用される確率
つまり、平均的には値上げ的効果なのである。


あとは、付随する変更による損失を最小限に抑えれば、
航空会社にとっては、カイゼンとなる。

例えばこの場合、超ピーク時にも利用できるチャンスを作る
ということなのだけれど、どうすればこれによる損失を抑えられるか？

簡単な話で、その設定数をすごく少なくすればいい。

ある一日に設定されるマイレージで購入できる航空券の枠が、
常に一定だなんてはルールは無い。
普段は１日１００席用意しているマイレージとの交換枠を、
超ピーク時は１日１０席しか用意しなくたって、
「その日にマイレージを使える」という事実にウソはない。

さっきは、消費者の行動により重みが違うという話だったが、
航空会社の方からだって意図的に一日の重みを変えられるのである。


ただ、いずれにせよ重要なのは、
それでも消費者は幸せを感じているということ。
消費者が求めるのは、決して計算された利得ではない。
なんとなく感じる幸せ、それが消費者にとっては重要。

一方で、企業は計算された利得が重要。
こういう手法を使えば、お互いに幸せなのである。